الملعب؛ مكتب الإدارة؛ المقصف/دكان المدرسة؛ ممنوع اللعب في هذه المنطقة؛ اللعب غير مسموح بدون قبعة
VCARC144 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating
VCARC143 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Creating
VCARC145 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating
ولدت في العراق وأتيت إلى أستراليا وعمري خمس سنوات؛ أنا مولود في أستراليا وعيد ميلادي في شهر مارس؛ ولدت في شهر أيلول؛ أحتفل بعيد ميلادي في ديسمبر؛ عيد زواج أبي وأمي في شهر آب
الرياضة ضرورية للصحة؛ المأكولات السريعة وأضرارها؛ الألعاب الإلكترونية وعدم الإختلاط بالعائلة؛ السمنة والكسل
VCARC141 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Informing
البرنامج التلفزيوني المفضل هو ...؛ أفضل برنامج ...؛ أحب برنامج ...؛ لعبتي الإلكترونية المفضلة هي ...؛ أفضل الألعاب الإلكترونية الحسابية
الطقس هذه الأيام بارد جدّاً؛ الصيف هذا العام سيكون حارّاً؛ قلة الأمطار هذه السنة
الشباب يحبون رياضة كمال الأجسام ويذهبون إلى االنادي الرياضي؛تحبّ البنات رقص الزومبا؛ هل تحبين الرقص أيضًا؟
الجريدة المحلية كتبت أنّ الأغاني الجديدة مملة؛ ولكن الجميع يحبها
VCARC140 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Informing
ماذا تفعل بعد المدرسة؟ متى تأكل طعام العشاء؟ أين تلعب الرياضة؟
بعد المدرسة ألعب كرة القدم؛ في الساعة الثامنة أذهب إلى النوم؛ وأنت متى تنام؟
أقرأ قصة قبل النوم؛ وأنتِ هل تقرأين قبل النوم؟
أمي إمرأة طويلة ورشيقة؛ تحافظ على صحتها؛ أبي شخص منتظم في عمله ومسؤول في بيته؛ صديقي سامي مهذب ولكنه لا يهتم بدراسته ولا بصحته؛ أصدقائي جميعهم لطفاء ولكنهم لا يأخذون المدرسة بجدية
يوم السبت ألعب التنس مع أبي؛ في العطلة الأسبوعية أذهب مع عائلتي إلى المطعم؛ أحضر حصة للموسيقى يوم الجمعة؛ أشعر بالسعادة في حصة الموسيقى؛ أحب العزف على البيانو كثيرا؛ أتعلم اللغة العربية يوم السبت صباحاً؛ إخترت الرياضة لأنها مفيدة للجسم؛ ألموسيقى تساعدني على التفكير
ذهبت البارحة مع عائلتي إلى المتحف؛ شاهدت مع أخي فيلماً جديداً في السينما؛ كانت لعبة الركبي ممتعة؛ كانت رحلة المدرسة إلى حديقة الحيوان مملّة
VCARC137 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Socialising
VCARC146 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Reflecting
إنها أمي تتصل على المحمول مرة ثانية! سعاد، ماذا تريدين الآن؟
VCARU151 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Language variation and change
أكلتُ التفاحة؟ أكلتِ التفاحة؛ المدرسةُ واسعة/في المدرسةِ
سال الدم من يد سعاد/سأل الولد المعلمة
؛ المدة والشدة؛ والتنوين ؛ والياء المقصورة والتاء المربوطة والطويلة مُ/عَ/لِّ/مة؛ تِ/ل/ميذ…
جِئتُ؛ آكل؛ شيء
VCARU148 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Systems of language
بابل؛ بحرين؛ سوريا؛ بيت لحم؛ موصل؛ لبنان؛ أور؛ بيروت ؛
VCARU152 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Language variation and change
VCARU153 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Role of language and culture
VCARU150 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Systems of language
أنا أكلتُ؛ أنتَ شربتَ؛ أنتِ ذهبتِ؛ هو كتبَ‘؛ هي ركضَت؛ هم تأخروا
أمي تطبخ طعاماً لذيذاً؛ أبي يغسل السّيارة كل أسبوع؛ أساعد في تنظيف البيت دائماً؛ المعلمون يتكلمون كثيراً
لا أريد أن ألعب هذه اللعبة؛ ليس عندي طعام مفضّل؛ لم؛ لن
تعالوا جميعاً نشارك في يوم تنظيف أستراليا؛ هيّا شاركوا معنا؛ قولوا للجميع؛ لا تتأخروا
understanding gender and number agreement between nouns and adjectives, for example, كتاب واحد رخيص؛ ثلاثة كتب رخيصة؛ عشرة كتب غالية؛ طاولة واحدة ثقيلة؛ أربع طاولات قديمة ؛ تسع طاولات كبيرة using irregular adjectives to describe number, shape and colour, for example,
فزت في المرتبة الأولى؛ أتيتُ الثاني في الإمتحان؛ حقيبتي حمراء؛ قميص أحمر؛ قلم أخضر؛ ممحاة خضراء؛ شكل مدوّر؛ مثلث؛ مربع؛ مستطيل
describing a relationship using a possessive pronoun for singular and plural third person, for example
سليم يحب ابي كثيراً؛ هناء تستمع إلى أمها دائماً
أمي تتكلم بثقة كبيرة؛ المعلم يشرح الدرس بطريقة مفهومة؛ أخي يتكلم في الخطب بجرأة كبيرة
الكاتب المفضل عندي هو... لأن قصصه مشوقة وفيها كثير من المفاجآت؛ قصص مسلية وتحتوي على الخيال
VCARU149 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Systems of language
VCASFC172 | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Identity
VCASFC045 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating
VCASFC047 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Identity
VCASFC038 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Socialising
VCASFC041 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Informing
VCASFC170 | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating
VCASFC171 | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating