VCIDU116 | Languages | Indonesian | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCRAU116 | Languages | Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCELU182 | Languages | Modern Greek | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCASFU251 | Languages | Auslan | Second Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Language awareness
VCITU112 | Languages | Italian | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Language variation and change
VCITU094 | Languages | Italian | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Language variation and change
VCRAC061 | Languages | Roman Alphabet Languages | F–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Communicating | Reflecting
VCKOU207 | Languages | Korean | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Language variation and change
VCZHC177 | Languages | Chinese | Background Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCELU151 | Languages | Modern Greek | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Language variation and change
VCELU017 | Languages | Modern Greek | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Role of language and culture
أنا أكلتُ؛ أنتَ شربتَ؛ أنتِ ذهبتِ؛ هو كتبَ‘؛ هي ركضَت؛ هم تأخروا
أمي تطبخ طعاماً لذيذاً؛ أبي يغسل السّيارة كل أسبوع؛ أساعد في تنظيف البيت دائماً؛ المعلمون يتكلمون كثيراً
لا أريد أن ألعب هذه اللعبة؛ ليس عندي طعام مفضّل؛ لم؛ لن
تعالوا جميعاً نشارك في يوم تنظيف أستراليا؛ هيّا شاركوا معنا؛ قولوا للجميع؛ لا تتأخروا
understanding gender and number agreement between nouns and adjectives, for example, كتاب واحد رخيص؛ ثلاثة كتب رخيصة؛ عشرة كتب غالية؛ طاولة واحدة ثقيلة؛ أربع طاولات قديمة ؛ تسع طاولات كبيرة using irregular adjectives to describe number, shape and colour, for example,
فزت في المرتبة الأولى؛ أتيتُ الثاني في الإمتحان؛ حقيبتي حمراء؛ قميص أحمر؛ قلم أخضر؛ ممحاة خضراء؛ شكل مدوّر؛ مثلث؛ مربع؛ مستطيل
describing a relationship using a possessive pronoun for singular and plural third person, for example
سليم يحب ابي كثيراً؛ هناء تستمع إلى أمها دائماً
أمي تتكلم بثقة كبيرة؛ المعلم يشرح الدرس بطريقة مفهومة؛ أخي يتكلم في الخطب بجرأة كبيرة
الكاتب المفضل عندي هو... لأن قصصه مشوقة وفيها كثير من المفاجآت؛ قصص مسلية وتحتوي على الخيال
VCARU149 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Systems of language
VCASFC119 | Languages | Auslan | First Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Reflecting
VCIDU030 | Languages | Indonesian | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language
VCIDU097 | Languages | Indonesian | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Systems of language
VCLAU011 | Languages | Latin | Levels 7 and 8 | Understanding | The powerful influence of language and culture
VCLVU185 | Languages | Victorian Aboriginal Languages | Levels 7 to 10 | Understanding | Systems of language
VCRAU048 | Languages | Roman Alphabet Languages | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Systems of language
VCRAU097 | Languages | Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Systems of language
VCTRC055 | Languages | Turkish | F–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Communicating | Informing