VCIDU030 | Languages | Indonesian | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language
VCASFU157 | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language
VCRAU030 | Languages | Roman Alphabet Languages | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language
Students begin to make connections between speech and writing in Korean and understand that Korean is a system that works differently from English. They differentiate sounds of Hangeul syllable blocks, and their literacy in Hangeul develops with a growing phonological awareness and understanding of
Level description | Languages | Korean | F–10 Sequence
VCLVC161 | Languages | Victorian Aboriginal Languages | Levels 3 to 6 | Communicating | Identity
Students are increasingly aware of differences between Auslan and English. They are developing a wide range of vocabulary and can use simple clause structures to generate their own ideas in structured tasks. They use depicting signs to talk about simple movements and shapes, and with support can...
Level description | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence
هذا علي بابا؛ علي بابا هو البطل في قصة علي بابا والأربعين حرامي؛ علي بابا شاب ...؛ يحب علي بابا ...؛
VCARC126 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Creating
VCASFC151 | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Creating
VCDEC124 | Languages | German | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Informing
VCDEC126 | Languages | German | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Creating
VCELC126 | Languages | Modern Greek | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Creating
VCKOC140 | Languages | Korean | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Creating
VCLVC158 | Languages | Victorian Aboriginal Languages | Levels 3 to 6 | Communicating | Creating
VCVIC129 | Languages | Vietnamese | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Creating
VCJAC128 | Languages | Japanese | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Socialising
أكمل وسام الدرس؛ أكمل وسام درساً؛ نظفت سماح الغرفة؛ نظفت سماح غرفةً
معلم- معلمون؛ معلمة - معلمات
هذا دفترك يا سمير؛ لينا هذه حقيبتك؛ أمي أليس هذا مفتاح سيارتك؟ أبي أين نظارتك؟ كتبهم؛ لعبكم؛ غرفنا
أختي طويلة وأخي قصير؛ عين أخي واسعة؛ أبي طويل القامة؛ امي نحيفة الجسم؛ أنا سعيد جداً؛ أختي حزينة لأنها أضاعت كتابها المفضل؛ أمي مرحة جداً وأبي ودود وضحوك
قدمت فرضي للمعلمة؛ تأخرت عن الدرس؛ نمت متأخراً؛ نسيت كتبي في البيت
كلُ طعامك؛ نظّف أسنانك؛ أُكتب الجملة؛ أفتحي كتابك؛ إمسكي القلم؛ إسألي أمك
لا أحب مادة العلوم
إستيقظت باكراً؛ وصلت إلى المدرسة متأخراً؛ شاهدت المباراة في الملعب؛ قرأت الكتاب في مكتبة المدرسة
في وقت الفراغ؛ في العطلة؛ ذهبت من البيت إلى المدرسة؛ أثناء الغداء إتصلت بأمي
متى أتيت إلى البيت؟ من أعد لك الفطور؟؛ ماذا احضرت للغداء؟ كيف أتيت إلى المدرسة؟
VCARU132 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language
VCTRU030 | Languages | Turkish | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language
VCRAC021 | Languages | Roman Alphabet Languages | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Informing
Students explore Vietnamese sounds and spelling strategies to further develop their speaking and writing skills. They compare the formation of Vietnamese and English nouns, verbs, adjectives, adverbs and prepositions to extend their vocabulary, and use simple sentences to provide information about...
Level description | Languages | Vietnamese | F–10 Sequence
VCJAC133 | Languages | Japanese | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Communicating | Creating