VCZHU259 | Languages | Chinese | First Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Language variation and change
VCASFC077 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Informing
VCASFC076 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Informing
VCIDC107 | Languages | Indonesian | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Informing
VCITC119 | Languages | Italian | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Informing
هل تحب المأكولات العربية؟ ما هي أكلتك المفضلة؟ أنا أيضا أحب الوجبات السريعة؛ هل تريد أن تأتي معي إلى الحديقة بعد المدرسة؟
أمي طباخة ماهرة. تعال إلى بيتنا يوم السبت. هل تحب الذهاب معنا إلى المنتزه/الحديقة؟
أنا آسف؛ أمي لا تسمح لي. أعتذر ليس لدي وقت؛ سوف أسأل أبي. نعم؛ طبعاً؛ سوف أتصل بأمي أولاً.
هل شاهدت مباراة كرة القدم أمس؟ برأيك من سيفوز بالكأس؟ من هو لاعبك المفضل؟ هل نزلت اللعبة الإلكترونيّة إلى الأسواق؟ إنها لعبة ممتعة. هل أكملت واجب المدرسة؟ أحتاج إلى مساعدة؛ إن الواجب صعب
هل تحب المنطقة التي تسكن فيها؟ لماذا؟ منطقتي جميلة وشارع بيتي هادىء؛ أبي يريد أن يشتري بيتاً جديداً وأنا لا أريد أن أترك بيتنا؛ أنا احب بيتنا كثيراً؛ أريد ركوب الدّراجة ولكن ليس عندي خوذة. ما رأيك بلعبة كرة القدم؟ أنا أحب القراءة كثيراً؛ وأنت؟
في عطلة نهاية الأسبوع أحب أن أذهب إلى البحر؛ لأن الطقس سيكون حاراً؛ أتمنى أن نسافر في العطلة المدرسية. أنا سعيد لأننا سوف نسافر في العطلة؛ في عطلة المدرسة سوف ألعب التنس كل يوم؛ يوم السبت القادم سأذهب إلى السينما مع إخوتي؛ يوم الأحد القادم سأذهب إلى السوق مع أمي لأشتري حذاءً جديداً للرّياضة.
بما أنك تحب الرّياضة، أنصحك بالسباحة لأنها مفيدة جداً؛ لماذا لا تقرأ هذا الكتاب؟ جرّب هذا القلم الجديد. ضع الصورة هنا؛ هذا مكان مناسب لها
أنا أيضاً مثلك أحب السباحة؛ أمي أيضاً لا تسمح لي باللعب على الحاسوب أيام الأسبوع؛ إذا أردت سأرسل لك رسالة إلكترونية فيها كل شيء؛ أتمنى أن ألتحق بفريق التنس؛ أتمنى أن أتعلم الموسيقى
VCARC018 | Languages | Arabic | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCFRC111 | Languages | French | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCGRCE021 | Languages | Classical Greek | Levels 9 and 10 | Engaging with texts | Translating
VCIDU117 | Languages | Indonesian | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Language variation and change
VCITC115 | Languages | Italian | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCJAC021 | Languages | Japanese | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCKOC020 | Languages | Korean | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCLAE021 | Languages | Latin | Levels 9 and 10 | Engaging with texts | Translating
VCRAU117 | Languages | Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Language variation and change
VCZHC180 | Languages | Chinese | Background Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Informing
VCZHC212 | Languages | Chinese | Background Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Informing
VCASFC082 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Identity
By the end of Level 10, students use spoken and written Vietnamese to initiate, sustain and extend interactions with peers, teachers and others in a range of contexts and for a range of purposes, such as to explore peers’ perspectives on youth culture and personal experiences. They use language...
Level description | Languages | Vietnamese | F–10 Sequence | Levels 9 and 10
By the end of Level 10, students use written and spoken Italian to interact with others in a range of contexts and for a range of purposes. They discuss topics such as education, work, the environment and youth issues as well as concepts from a range of learning areas. They recount experiences...
Level description | Languages | Italian | F–10 Sequence | Levels 9 and 10
VCDEU187 | Languages | German | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Role of language and culture