ماذا تقترح؟ ما رأيك؛ سامي أعطنا رأيك؛ كيف يمكن أن ننظم الأدوار بيننا؟ ما رأيكم؟
أقصد أن كل واحد منا يكتب صفحة؛ قصدي؛ أنا وهناء نبحث عن الصور؛ وعادل ووفاء وسمر يكتبون المقاطع
مثلا؛ مثل؛ على سبيل المثال
أتفق معك جدا؛ اتفق على ما تقول؛ أنا أحترم رأيك كثيراً
لا أتفق معك إطلاقاً؛ لا أتفق معك في رأيك. أنا لا أوافقك الرأي
ممتاز! رائع! فكرة رائعة! واصل مجهودك. أنت ذكي جداً!
لو كان لدينا وقتاً أطول؛ لوضعنا موسيقى في البحث؛ كان الإمتحان صعباً وطويلاً؛ أصبحت القراءة سهلة
ما رأايك في هذه الجملة؟ هل تتفق معي؟ هل توافقني على كلامي؟ وأنت يا سعيد؛ ماذا تعتقد؟ سميرة؛ ما رأيك في الموضوع؟
كلامك صحيح مئة بالمئة؛ أنت على حق؛ كلامك ليس صحيحاً؛ آسفة لا أتفق معك
وضعت الصورة هنا لأنها صغيرة ومناسبة؛ تأخرت في الصباح كثيراً؛ أنا متعب اليوم لأنني نمت الساعة العاشرة ليلاً. إن ساعدتني في البحث، سنحصل على درجة عالية
وصلت إلى المدرسة متأخراً لأنّ سيارة أمّي تعطّلت في الطريق؛ لم أكمل الدرس بالأمس لأنّ بيتنا كان مليئاً بالزوار؛ لم أكمل واجب العلوم لأنّني لم أفهم السؤال
عاقبني الأستاذ في الفرصة لأنّني تأخرت عن الصف؛ اتّصلت المعلمة بأمي لأنّني أتكلم كثيراً في الصف
VCARC020 | Languages | Arabic | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCDTCD052 | Technologies | Digital Technologies | Levels 9 and 10 | Creating Digital Solutions
VCDTCD053 | Technologies | Digital Technologies | Levels 9 and 10 | Creating Digital Solutions
VCDTDI048 | Technologies | Digital Technologies | Levels 9 and 10 | Data and Information
VCELA472 | Curriculum content | English | Level 10 | Writing | Language
VCELC020 | Languages | Modern Greek | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCIDC105 | Languages | Indonesian | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VC2M10A06 | Mathematics | Mathematics Version 2.0 | Level 10 | Algebra
VCNRC105 | Languages | Non-Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCNRU081 | Capabilities | Personal and Social Capability | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCRAC105 | Languages | Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCZHU076 | Languages | Chinese | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCICCB017 | Capabilities | Intercultural Capability | Levels 9 and 10 | Cultural Practices
By the end of Level 10, students use the language to communicate with teachers, peers and others in a range of settings and for a range of purposes. They pronounce the sounds of the language accurately and use stress to create fluency in sentences. Students use and respond to open-ended questions...
Level description | Languages | Roman Alphabet Languages | F–10 Sequence | Levels 9 and 10
VCASFU246 | Languages | Auslan | Second Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCASFU120 | Languages | Auslan | First Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCCCG029 | The Humanities | Civics and Citizenship | Levels 9 and 10 | Government and Democracy
VCGRCE018 | Languages | Classical Greek | Levels 9 and 10 | Engaging with texts | Responding to texts
VCKOU202 | Languages | Korean | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCLAE018 | Languages | Latin | Levels 9 and 10 | Engaging with texts | Responding to texts