VC2M6N02 | Mathematics | Mathematics Version 2.0 | Level 6 | Number
VCTRC044 | Languages | Turkish | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Reflecting
By the end of Level 6, students use Auslan to interact with people for a range of different purposes. They use descriptive and expressive language to share and compare experiences, ideas and opinions, such as THEATRE GOOD, LONG -really, LONG-really. They participate in class discussions and show...
Level description | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6
VCDEC140 | Languages | German | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Informing
VCASFU053 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Language awareness
الملعب؛ مكتب الإدارة؛ المقصف/دكان المدرسة؛ ممنوع اللعب في هذه المنطقة؛ اللعب غير مسموح بدون قبعة
VCARC144 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating
VCESC147 | Languages | Spanish | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Socialising
VCASFC164 | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Socialising
VCITC043 | Languages | Italian | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Informing
VCTRC039 | Languages | Turkish | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Informing
VCZHC037 | Languages | Chinese | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Creating
سندباد رجل شجاع؛ علي بابا حرامي ظريف؛ لا أحب قصة علاء الدين والمصباح السحري؛ القصة مملة وغير معقولة؛ القصة فيها خرافات كثيرة؛ قصة المصباح السحري مثيرة لكنها غير واقعية
شخصية الولد في الفيلم مثل شخصيتي؛ هو يحب اللعب وأنا كذلك؛ لقد سافر وهو صغير وأنا أيضاً اتيت إلى أستراليا وأنا صغير؛ البنت في الكارتون تحب الثياب الملونة مثلي ولكنها مشاغبة وأنا هادئة وأسمع كلام أمي
اللّاعب الأول أقوى من اللّاعب الثاني؛ هذه اللعبة أصعب من اللعبة الأخرى؛ أفضل شخصية في القصة هي صديقة عبير لأنها أكثر واحدة تحب سناء وتساعدها؛ أحب شخصية عندي هي سمير لأنّه مضحك
VCARC142 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Creating
VCZHC149 | Languages | Chinese | Background Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Creating
VCELC146 | Languages | Modern Greek | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Reflecting
VCFRC044 | Languages | French | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating
VCFRC045 | Languages | French | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Translating
VCLVU163 | Languages | Victorian Aboriginal Languages | Levels 3 to 6 | Understanding | Systems of language
VCLVU169 | Languages | Victorian Aboriginal Languages | Levels 3 to 6 | Understanding | Language awareness
VCTRU050 | Languages | Turkish | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Language variation and change
VCVIC150 | Languages | Vietnamese | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Reflecting