VCLVU186 | Languages | Victorian Aboriginal Languages | Levels 7 to 10 | Understanding | Systems of language
By the end of Level 10, students develop and sustain different roles and characters to realise dramatic intentions and engage audiences. They perform devised and scripted drama in different forms, styles and performance spaces. They plan, direct, produce, rehearse and refine performances. They...
Level description | The Arts | Drama | Levels 9 and 10
VCITU014 | Languages | Italian | F–10 Sequence | Foundation to Level 2 | Understanding | Systems of language
VCCCTQ045 | Capabilities | Critical and Creative Thinking | Levels 9 and 10 | Questions and Possibilities
سوف أدخل إلى الجامعة بعد الثانوية العامة؛ سوف أشتري سيّارة بعد الإمتحانات
ما زال أبي يعمل في المطار؛ ما زالت أختي تدرس الطّب
لو نجحت في الأمتحان هذا العام فسوف يشتري لي أبي لعبة إلكترونية جديدة
رياضة السّباحة ممتعة ومفيدة خاصة هنا في أستراليا؛ بينما لعبة كرة القدم شعبيّة أكثر
الخامس من إبريل 1999؛ العاشر من نيسان۲۰۰۱
أوّلاً؛ ثانياً؛ ثالثاً؛ أخيراً
لمَ تأخّرت اليوم وأنت عندك إمتحان؟ هل فهمت ما قلت لك؟ رجاءً؛ أحضر البحث غداً لأنك لم تقدمه أمس؛ من فضلك هل تستطيع أن تقول لي كيف أذهب إلى البنك؟
بيت/بيوت كبيرة؛ كرسي/كراسي جديدة؛ كتاب/كتب قيمة؛ يوم/أيام جميلة؛ تلميذ/تلاميذ مجتهدون؛ معلمون ملتزمون
ممتاز! أحسنت! عمل رائع؛ ؛ هيّا واصل عملك أنت شخص ذكيّ؛ أكمل الصورة وقدمها للعرض؛ لا تتكاسل واصل الركض؛ إعرض كتاباتك على الصحيفة المحلية؛ أنت كاتب بارع
هذا الملعب أكبر من الملعب القديم؛ إن مدرستنا فيها أدوات حديثة أكثر من المدارس الأخرى؛ بيتنا هو الأجدّ في المنطقة؛ سيارة أبي أقدم سيارة رأيتها في حياتي
أشعر بالسّعادة عندما أسافر إلى المناطق الرّيفيّة في أستراليا؛ أعتقد أن أستراليا أجمل دولة في العالم
بالرّغم من أن الشمس ساطعة إلّا أنّ الطقس بارد؛ بالرّغم من نجاحي في الإمتحان لم يشترِ لي أبي اللّعبة الإلكترونيّة
VCARU166 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Systems of language
VCESU123 | Languages | Spanish | F–10 Sequence | Foundation to Level 2 | Understanding | Language variation and change
VCAVCDV008 | The Arts | Visual Communication Design | Levels 9 and 10 | Visual Communication Design Practices
VCHPEM119 | Health and Physical Education | Levels 5 and 6 | Movement and Physical Activity | Understanding movement
VCHPEM101 | Health and Physical Education | Levels 3 and 4 | Movement and Physical Activity | Understanding movement
VCDEC109 | Languages | German | F–10 Sequence | Foundation to Level 2 | Communicating | Creating
VCCCTM053 | Capabilities | Critical and Creative Thinking | Levels 9 and 10 | Meta-Cognition
VCSIS134 | Science | Levels 9 and 10 | Science Inquiry Skills | Questioning and predicting
VCECU021 | Capabilities | Ethical Capability | Levels 9 and 10 | Understanding Concepts
VCFRC114 | Languages | French | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Creating
VCEALA145 | Curriculum content | English as an Additional Language (EAL) | Level A2 | Writing | Cultural and Plurilingual Awareness
VCEALL395 | Curriculum content | English as an Additional Language (EAL) | Level B2 | Writing | Linguistic Structures and Features
VCEALC031 | Curriculum content | English as an Additional Language (EAL) | Level A1 | Reading and Viewing | Communication
In levels 9 and 10, students build on their awareness of how designers communicate ideas with a specific purpose, to a targeted audience, using different visual communication design practices and viewpoints. They refine their personal aesthetic through their development of knowledge, understanding...
Level description | The Arts | Visual Communication Design
By the end of Level 10, students interact with peers and adults using written and spoken language to communicate about personal interests and relationships, practices and experiences, and about broader issues such as health and the environment. They respond to and create personal, descriptive,...
Level description | Languages | Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10
VCGRCU026 | Languages | Classical Greek | Levels 9 and 10 | Understanding | The powerful influence of language and culture