VCDEC179 | Languages | German | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Translating
VCRAU116 | Languages | Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCFRC116 | Languages | French | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Translating
VCLAU029 | Languages | Latin | Levels 9 and 10 | Understanding | Reflecting
ماذا تقترح؟ ما رأيك؛ سامي أعطنا رأيك؛ كيف يمكن أن ننظم الأدوار بيننا؟ ما رأيكم؟
أقصد أن كل واحد منا يكتب صفحة؛ قصدي؛ أنا وهناء نبحث عن الصور؛ وعادل ووفاء وسمر يكتبون المقاطع
مثلا؛ مثل؛ على سبيل المثال
أتفق معك جدا؛ اتفق على ما تقول؛ أنا أحترم رأيك كثيراً
لا أتفق معك إطلاقاً؛ لا أتفق معك في رأيك. أنا لا أوافقك الرأي
ممتاز! رائع! فكرة رائعة! واصل مجهودك. أنت ذكي جداً!
لو كان لدينا وقتاً أطول؛ لوضعنا موسيقى في البحث؛ كان الإمتحان صعباً وطويلاً؛ أصبحت القراءة سهلة
ما رأايك في هذه الجملة؟ هل تتفق معي؟ هل توافقني على كلامي؟ وأنت يا سعيد؛ ماذا تعتقد؟ سميرة؛ ما رأيك في الموضوع؟
كلامك صحيح مئة بالمئة؛ أنت على حق؛ كلامك ليس صحيحاً؛ آسفة لا أتفق معك
وضعت الصورة هنا لأنها صغيرة ومناسبة؛ تأخرت في الصباح كثيراً؛ أنا متعب اليوم لأنني نمت الساعة العاشرة ليلاً. إن ساعدتني في البحث، سنحصل على درجة عالية
وصلت إلى المدرسة متأخراً لأنّ سيارة أمّي تعطّلت في الطريق؛ لم أكمل الدرس بالأمس لأنّ بيتنا كان مليئاً بالزوار؛ لم أكمل واجب العلوم لأنّني لم أفهم السؤال
عاقبني الأستاذ في الفرصة لأنّني تأخرت عن الصف؛ اتّصلت المعلمة بأمي لأنّني أتكلم كثيراً في الصف
VCARC020 | Languages | Arabic | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCELC020 | Languages | Modern Greek | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCIDC105 | Languages | Indonesian | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCNRC105 | Languages | Non-Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCRAC105 | Languages | Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Socialising
VCZHU076 | Languages | Chinese | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCASFU246 | Languages | Auslan | Second Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCASFU120 | Languages | Auslan | First Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCGRCE018 | Languages | Classical Greek | Levels 9 and 10 | Engaging with texts | Responding to texts
VCKOU202 | Languages | Korean | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCLAE018 | Languages | Latin | Levels 9 and 10 | Engaging with texts | Responding to texts
VCZHU257 | Languages | Chinese | First Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCZHU218 | Languages | Chinese | Background Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCLVC177 | Languages | Victorian Aboriginal Languages | Levels 7 to 10 | Communicating | Informing
VCZHC073 | Languages | Chinese | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Reflecting
VCVIC024 | Languages | Vietnamese | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Creating