VCNRC113 | Languages | Non-Roman Alphabet Languages | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Reflecting
By the end of Level 8, students use written and spoken Korean to interact with teachers, peers and others, and to exchange ideas, experiences and interests. They pronounce polysyllabic words that involve syllable-final consonants (받침) such as 먹고, 어떻게 and 축하합니다 as 먹꼬, 어떠케 and 추카함니다, applying relevant...
Level description | Languages | Korean | F–10 Sequence | Levels 7 and 8
VCEBR011 | The Humanities | Economics and Business | Levels 7 and 8 | Resource Allocation and Making Choices
VCASFU014 | Languages | Auslan | First Language Learner | F–10 Sequence | Foundation to Level 2 | Understanding | Systems of language
Students use appropriate pronunciation, accent and intonation patterns and spelling in a range of sentences, such as statements, questions and exclamations. By building their language knowledge, students are able to develop and express more complex concepts in Vietnamese. They use a range of grammatical...
Level description | Languages | Vietnamese | F–10 Sequence
VCAMUP019 | The Arts | Music | Foundation Level | Present and Perform
VCELU169 | Languages | Modern Greek | F–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Language variation and change
VCLAU014 | Languages | Latin | Levels 7 and 8 | Understanding | Reflecting
VCMNA052 | Mathematics | Level D | Number and Algebra | Number and place value
VCZHU109 | Languages | Chinese | Second Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
Students listen for ways features within texts can be manipulated to achieve particular effects. They show how the selection of language features can achieve precision and stylistic effect. They explain different viewpoints, attitudes and perspectives through the development of cohesive and logical...
Level description | English | Level 10 | Speaking and Listening
نعم؛ أنا هنا؛ حاضر؛ ممكن أن أتكلم؟ ممكن أن أقول شيئاً؟
أكتب التاريخ هنا؛ أرسم خطاً على الورقة؛ أكتب العنوان فوق؛ إغلق الباب؛ إجلس في مكانك؛ إفتح الدفتر؛
ضع الحقيبة على الأرض؛ إرفع يدك؛ إنتظر دورك متى يدق الجرس؟ كيف أكتب ...؟ ما معنى...؟
ممكن أن أتكلم؟ عندي فكرة رائعة!
ممكن أن تعيدي السؤال؟ لم أفهم السؤال؟ من فضلك أعد السؤال. ما معنى ...؟
أين أضع الصورة؟ أين أكتب الجملة التالية؟ ماذا تقصد؟ أقصد ضع الصورة تحت الكتابة. أكتب الجملة بجانب الصورة
هل يمكنني الذهاب إلى الحمام؟ هل يمكنني أن آخذ الكتاب ؟ شكراً يا معلمة! مع السلامة؛ إلى اللقاء
لماذا تأخرت عن المدرسة؟ نمت كثيرا؛ أمي تأخرت في البيت؛ توقفت سيارة أبي في الطريق؛ أخي سبب لنا التأخير
إستمع للمعلمة؛ إحترم الجميع؛ إنتظر دورك؛ إذهب إلى الحمام في الفرصة؛ أكمل كل دروسك في الصف؛ كن مؤدباً؛ لطيفاً؛ هادئاً؛ عادلاً؛ ودوداً؛ كوني هادئة؛ لطيفة؛ صادقة
هذا الواجب صعب؛ الإمتحان طويل؛ ما عندي وقت؛ لم تصحح المعلمة إمتحان الإملاء بعد؛ الأفضل أن نوضّح العنوان؛ هذا الخط أفضل من الآخر؛ أقترح استعمال الألوان في الرسم
VCARC003 | Languages | Arabic | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Communicating | Socialising
VCCCG028 | The Humanities | Civics and Citizenship | Levels 9 and 10 | Government and Democracy
VCELY187 | Curriculum content | English | Level 1 | Reading and Viewing | Literacy
VCGGC076 | The Humanities | Geography | Levels 3 and 4 | Geographical Concepts and Skills | Data and information
VCHHK089 | The Humanities | History | Levels 5 and 6 | Historical Knowledge | The Australian colonies
VCIDU098 | Languages | Indonesian | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Systems of language
VCITC099 | Languages | Italian | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Communicating | Socialising
VCZHU256 | Languages | Chinese | First Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCZHU155 | Languages | Chinese | Background Language Learner | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Understanding | Systems of language