VCJAU140 | Languages | Japanese | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language
By the end of Level 6, students use spoken and written Arabic to exchange personal information and describe people, places and ideas related to their personal experiences and social activities such as celebrations for example, أذهب مع عائلتي لزيارة جدي وجدتي في الأعياد؛ في العطلة الأسبوعية, sport (f...
Level description | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Levels 5 and 6
By the end of Level 10, students use written and spoken Korean to communicate with teachers, peers and others in a range of settings and for a range of purposes. They use Korean to access and exchange information on a broad range of social, cultural and environmental issues of interest to young...
Level description | Languages | Korean | F–10 Sequence | Levels 9 and 10
By the end of Level 8, students share information about their personal worlds, including personal details, family, friends, leisure activities, likes and dislikes, for example, Hola amigo, ¿Cómo estás? Me gusta tocar la guitarra, No me gusta comer carne. They interact with...
Level description | Languages | Spanish | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8
By the end of Level 6, students use spoken and written Turkish to interact by sharing ideas and experiences, for example, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramında ben şiir okudum. Ramazan Bayramında dedem bana harçlık verdi. When interacting, they show interest and respect for...
Level description | Languages | Turkish | F–10 Sequence | Levels 5 and 6
VCHIC043 | Languages | Hindi | F–10 Sequence | Levels 5 and 6 | Communicating | Creating
VCIDU085 | Languages | Indonesian | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Role of language and culture
VCJAC185 | Languages | Japanese | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Informing
حقيبتي كبيرة وثقيلة؛ صفي صغير وجميل؛ طاولة المعلمة غير مرتبة؛ النافذة في الصف مكسورة؛ عندنا لوح ذكي جديد في الصف؛ صديقي وليد يجلس معي
وليد لا يحب الحساب ولا القراءة؛ فادية عندها أخ صغير في المدرسة؛ فاطمة تسكن في شقة؛ مازن يحب الديناصورات
هذه أنا عندما كان عمري أربع سنوات؛ كان شعري طويلاً؛ هذا مازن؛ كان يبكي في الصباح؛ صورة أميرة كانت على حقيبتي؛ هاني يحب الكرة؛ هذه أنا أكتب الحروف؛ هذا شادي يلون صورة؛ هذه عبير ترسم شجرة
هذه لعبتي؛ اشترت أمي لي هذه اللعبة في عيد ميلادي؛ أسمها "ميلاني"؛ أحب ميلاني كثيراً؛ تنام ميلاني معي في سريري
هذا الديناصور أسمه "ريكس"؛ أبي اشتراه لي في العطلة؛ ريكس صديقي؛ ألعب معه في البيت
VCARC107 | Languages | Arabic | F–10 Sequence | Foundation to Level 2 | Communicating | Informing
ضمير المتكلم: أشعر بسعادة كبيرة؛ هذا عملي وأنا مسؤول عنه
التعبير عن التعجب والدهشة: يا إلهي!؛ مستحيل! يا للكارثة!
الصور البلاغية: كنت كالفراشة أطير من فرحتي؛ كلامه كالخنجر في صدري
VCARU031 | Languages | Arabic | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
باب؛خال ؛ حال ؛ هذا؛ هي؛
ح: حصان؛ محب؛ سامح؛ ي: يد؛ لين؛ سامي
VCARU012 | Languages | Arabic | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Systems of language
VCASFU192 | Languages | Auslan | Second Language Learner | F–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Systems of language
VCASFU232 | Languages | Auslan | Second Language Learner | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Language variation and change
VCELU029 | Languages | Modern Greek | 7–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCELU012 | Languages | Modern Greek | 7–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Systems of language
VCESU177 | Languages | Spanish | F–10 Sequence | Levels 7 and 8 | Understanding | Language variation and change
VCGRCU023 | Languages | Classical Greek | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCGRCU024 | Languages | Classical Greek | Levels 9 and 10 | Understanding | Systems of language
VCHIC080 | Languages | Hindi | F–10 Sequence | Levels 9 and 10 | Communicating | Translating
VCITU033 | Languages | Italian | F–10 Sequence | Levels 3 and 4 | Understanding | Systems of language